「雙減」方針的加持下,優質教育教育資源逐漸走進偏僻鄉鎮鄉村校園。2023年秋季,濮陽縣教育局攜手科大訊飛全面推動全縣才智教育項目建造和應用,縣城東辦各中小學踴躍投入實踐,出現出了一批批才智教育典型應用教師。
其中城東辦育棟小學副校長魏斐教師勇於探索,積極利用才智講堂融入語文教育,經過豐厚多樣的教育資源和學科工具進步講堂教育質量。讓我們走進魏斐教師《中國古代神話》整本書閱覽導讀課,感觸才智講堂帶給語文教育的全新體驗。
一、高效發布使命,快速厘清文脈語文學科多以大情境、使命群貫穿講堂一直,往往會出現內容講不完、講堂節奏快、學生吸收不透等問題,給教師和學生們形成很大壓力,而才智講堂快速發布講堂活動功能,能夠很好地協助教師逐層設置好一串活動使命,可有針對性的選擇使用。在「獲取信息,初識神話」環節,魏教師有序的發布活動,先讓學生看封面介紹書目,接著讓學生看目錄談發現,輕松完成講堂活動,並經過分組作答及時了解學生狀況。
二、一鍵全班作答,精準把握學情班級學生往往有大幾十個,要想施行差異化教育、對癥下藥,就需要教師能關註到每一個學生的學情。在傳統教育中,主要是靠教師「察言觀色」;而在新模式下,才智講堂可以協助教師一鍵發布全班作答,教師後臺終端能夠精準看到每一個學生的作答狀況,然後及時把握學生作答狀況,並進行針對性的講堂教導,實現對癥下藥。
三、分組展現效果,提升學生決心學生在總結講堂學習收獲時,由於時刻原因,往往不能一一表達,影響學生樹立決心。而才智講堂的攝影上傳,則能大大滿意學生表達展現的需求。魏教師巧用攝影作答功能,讓學生們將自己的著作攝影提交,並即時呈現在黑板大屏。當魏教師撥動學生的效果時,孩子們一個個臉上都洋溢出了自傲開心的表情,極大地提升了學生學習決心。
教育數字化轉型背景下,科大訊飛才智講堂為學生提供了愈加快捷、高效、個性化的學習方法,處理了傳統講堂不能處理的難題,讓講堂變得愈加生動有趣。但這只是新的開端,「學如逆水行舟,不進則退。」濮陽縣城東辦所有教師表明,將勇敢面臨新的挑戰,不斷充實自己,將才智講堂深入融合到教育教育中,為孩子們帶來更好的教育,助力他們生長成才。
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