「教師,紅薯能像蘿蔔一樣拔出來嗎?」「紅薯怎樣挖才完整?」近日,武漢市青山區鋼都小學的孩子們在樓頂挖紅薯。原來,該校在樓頂「曉荷園」生態實踐基地裏拓荒了一塊農場,一起打造了「農場+」多彩課程,旨在經過科普助力「雙減」。
房頂農場裏觀荷鬥荷鑒荷為了讓學生不出學校就能體會田園勞作的趣味,去年4月,該校在樓頂拓荒了「曉荷園」生態實踐基地。增加荷花種植設施,規劃主題文明背景,木質圍欄上還安置了《愛蓮說》《小池》等關於荷花的經典詩詞,以及荷花品種的圖文常識。學校還將五樓樓道改形成荷文明長廊,將學生的活動圖片、天然筆記作品等上墻,使基地成為學生展開科學實踐的「第二課堂」,讓學生充分感觸荷文明的魅力。
一年多來,學生在武漢園林科學研究院專家團隊輔導下,展開了識荷、種荷、觀荷、記荷、問荷、鬥荷、鑒荷等一系列活動。在今年6月舉行的武漢市賞荷活動鬥荷擂臺賽中,學校獲得了「養荷狀元」和「養荷榜眼」榮譽。
科普課堂中識蘭種蘭探蘭9月21日,該校攜手武漢市園科院開啟「科普助力『雙減』——綠色低碳『童』行」系列科普研學活動之「小吊蘭 大世界」首場主題活動。
市園科院植物所專家田婭林製作了圖文並茂的課件,結合什物展示,將吊蘭的文明根由、外觀特征、功能價值和栽培要點娓娓道來。並濟剛柔簇簇生,清風飄動顫金藤,吊蘭的意象幽雅靈動;根厚、莖短、花白色、葉劍形,吊蘭的組織各有天地;能吸收甲醛、一氧化碳、過氧化氮,還能分解苯,吊蘭是名副其實的「空氣衛兵」……在教授科學常識的一起,田教師以問促學,循循善誘,讓「雙碳」的概念,生態的理念滋潤童心。
走出課堂,投身實踐。專家帶著孩子們來到安置好的栽培場地,現場演示輔導如何用拋棄塑料容器栽培吊蘭。孩子們創意爆棚,使用拋棄的牛奶瓶、礦泉水瓶、洗衣液瓶等,纏上毛線,貼上畫紙、點綴珠串、描繪圖案,將「白色廢物」變為特別有趣的花盆。「大家要根據自己容器的尺寸挑選相應標準的吊蘭,土壤填五分之四左右……吊蘭喜濕潤,愛半陰,後續養護要按它的脾氣來哦。」專家細心叮嚀。
精心打造「農場+」多彩課程在樓頂農場中,根據時令節氣,師生們先後種植了辣椒、花生、紅薯、菜薹等幾十種常見農作物,體會翻土、播種、灑水、施肥、捉蟲、掐尖、采摘等勞作項目。學生們在勞作中見證了種子從發芽到碩果累累的過程,體會到了「一切美好都靠勞作來發明」的哲理。
學校更巧借「曉荷園」平臺打造「農場+」多彩課程,並將其納入課程表。如開設「農場+語文」課程,輔導學生撰寫農作物調查日記,進行主題征文競賽;開設「農場+科學」課程,科學教師帶領孩子從外形、味道、營養等方面進行「瓜果百科小研究」;開設「農場+數學」課程,數學教師帶領孩子們走進曉荷園,用耳傾聽,用眼調查,用心發現,用筆記載,展開了「走進曉荷園來測量」「走進曉荷園算面積」等活動。
在課後服務時間,「曉荷園」社團學生調查吊蘭的生長改變,參加吊蘭的辦理和養護,灑水、施肥、捉蟲,記載吊蘭的生長狀況,創造天然筆記。社團教師毛周華說,「經過這樣的活動,孩子們親近天然,動手實踐,細致入微地調查吊蘭的點滴改變,感觸生命生長的魅力。」