葫蘆絲、舞蹈、書法、卵石畫、籃球、足球……走進我國與越南邊境的金水河國門小學,我國教育版圖的末梢,這裏的每一位小學生,或多或少具備一項專長。
金水河國門小學坐落雲南省紅河州金平縣,靠近中越金水河口岸。近年來,該校把「藝體特征辦學」作為提高學生綜合素質的重要途徑,展開舞蹈、書法、卵石畫、籃球、足球等22個活動項目,完成學生「人人有專長」的藝體教育格式。
金水河國門小學副校長楊雄介紹,這所小學前身是創辦於1974年的金水河鎮口岸小學,2021年更名為金水河國門小學,校園距金平縣城29公裏。現在,校園共有19個教育班,897名在校生,其中越南籍學生8人。
「邊境大山裏的孩子,要想走出去,只能靠成績。」這不僅是家鄉學生的期望寄予,也是楊雄等教育工作者的信條。曾經,基礎設施單薄、教育觀念落後,僅能展開日常教育。「學習異常『單調』,如日出日落般穩定,停學時有發生。」
隨著我國推進村莊校園少年宮項目,不斷向邊境地區延伸,該校近年來以課後服務和村莊少年宮為抓手,開始培養學生多方面的興趣愛好。「校園雖展開了文體活動,但缺少立異方式。」
2021年3月,楊雄前往坐落昆明的雲南師範大學參加雲南省「萬名校長訓練計劃」,敞開其12年職業生涯中最長的一次脫崗訓練。
「萬名校長訓練計劃」是由雲南省教育廳托付雲南師範大學承擔的一個項目訓練,旨在經過5年盡力,訓練1萬名優秀中小校園長,盡力造就一支政治過硬、品德高尚、業務精深、治校有方的校長隊伍。
在雲南師範大學,楊雄與來自城市、村莊、邊境的校長們一起學習溝通。「訓練不僅讓我意識到高興學習的重要,溝通中還掌握了許多立異文體活動的辦法。」
訓練完畢,回到校園。楊雄提出,校園要把「藝體特征辦學」作為提高學生綜合素質的重要途徑,憑借雙減及課後服務,在村莊校園少年宮的基礎上,展開舞蹈、書法、卵石畫、籃球、足球等22個活動項目。
此外,校園還將非遺技藝葫蘆町「搬進」少年宮,讓孩子們在課余時間充沛感觸非遺魅力。為了讓孩子們培養良好的閱覽習慣,延長了圖書館敞開時間。圖書館由本來每天敞開1小時,延長到現在的3個半小時。
「現在學生參加興趣活動率達100%,人人都有專長。」楊雄告訴記者,單調的學習變得高興,直接影響控輟保學工作,「我校未流失一名學生。」
成績之外,學生們有了更多選擇。在一面貼滿願望紙條的墻上如是寫著:「我想成為科學家」「我想成為音樂家」「我想成為舞蹈家」「我想像梅西一樣到歐洲踢球」……